蕴斋养真步瓦苇,教师乐在其中的共同体

蕴斋养真步瓦苇，教师乐在其中的共同体（二）

——三林中学教工社团近期活动集锦（二）

为丰富三林中学“仰高”文化内涵，提升学校教工团队凝聚力和教师综合素养，以教师发展带动学生发展，积极投入“非遗·文创”特色高中的创建，学校需要各类共同体促进师生成长。我校建有十多个教师社团，在各位社长带领下，尽展志同道合气氛，开展了诸多有益于身心健康、激发教师内驱力的活动。通过社团展示，广募新人，学校教师群体更添活力、动力。

社长：英语老师傅春华

年的最后一天，非遗文创集市，最引人注目的教师社团“摊位”，策展人是计华洁老师。为了效果好，她还特地买了一辆“车”，放满自己养护的“多肉”。

喜爱多肉的老师其实不少，自从有了景天瓦苇社，隐藏的“大神”一个个浮现出来，能讲出道道来的“养肉人”一个手数不过来。谈起多肉，傅春华社长会有聊不完的话题，她被称为三林中学的“多肉学家”，能解答同事们提出的大部分多肉养护问题。

景天、瓦苇、番杏……都是好听的名字，多肉品种太多了，光是景天科就有35属余种。幽兰藏深谷，瓦苇隐土砾，或厚重沉静、或轻盈晶亮。生长在贫瘠的土壤之中，总是保持顽强的生命力。万象的帝王之气、玉扇的将军之魂、玉露的少女之心、硬叶的侠客之风……藏着千变万化，这是瓦苇的花道。

景天瓦苇社展示品

年11月9日—11月20日，景天瓦苇社举办“多肉与阅读”系列活动，傅社长发动社员干了好几件事：

1、把家里好看的多肉盆栽带来“秀”；

2、图书馆“**与阅读”角布展；

3、“多肉种植”微讲座及景天科盆景制作体验；

4、“多肉ASK”人气投票活动。

由于“多肉”布展在开放的图书馆，前来观赏驻足的师生络绎不绝。图书馆的唐昭琼馆长也是景天社的成员，她挑选了多肉植物科普知识、种植养护的图书放置于展示区，供前来观赏者翻阅比照。朱凤雷老师酷爱景天科“法师”，她从家里搬来许多盆景展示。傅社长邀请她做微讲座，朱老师欣然答应。

盆栽体验活动

万物有其道，多肉算是大千世界里比较独特的一类植物吧。景天瓦苇社除了有高手，也有刚刚入坑的“小白”，在活动中开始积累经验。为什么有这种社？只要有共同爱好就会有聚集的意愿。在学校这个文化场，有这种“生态群落”一点儿也不奇怪吧。

社长：信息老师陆晓娥

提升审美情趣又接地气的社团注定易受老师的喜欢，景天瓦苇社的“姊妹社”是花艺盆景社。

年12月10日下午，花艺盆景社在举行“海派水仙花造型雕刻”活动。

值得一提的是，这是该“老社”每年12月上旬的固定节目，这个时候雕的水仙，能保证在1月下旬“凌波仙子”正好开出最美的花，今年也不例外。水仙花寓意丰富，是友谊、幸福、吉祥的象征，也被人们视为美好、纯洁、高尚的象征，是上海人春节的“年花”。

沈老师是水仙球雕刻造型方面的行家，退休前曾多次荣获华东地区和上海市水仙花雕刻造型比赛特等奖。沈老师连续4年回校做指导讲座，聆听的老师已经换了几茬，每年都参加的铁杆粉丝也不少。

对水仙球进行雕刻造型，是我国传统艺术手法。艺术雕刻水仙种类很多，其中最基本的是蟹爪水仙，要经过剥皮、开盖、疏隙、剥苞、削叶、刮梗、修整七道工序。水仙雕刻造型主要是对花、叶的雕刻，通过雕刻的机械损伤、阳光和水分控制等办法使花、叶达到艺术造型的目的。下刀要够狠才够卷曲，下刀如太狠可能没花看，这把雕刻刀如何游走在不明朗的花芽间还真是门学问。

1月22日左右，老师们亲自打理的水仙陆续开花了，展示“凌波仙子”或生尘袜步微月，或化禽鸟多栖息的意境。

遇见美

插花活动

至此，花艺盆景社的活动都是在校内、在桌台。很快我们将走出去，下一个活动目标是和海派盆景非遗项目的联结。筠园，我们来了。

社长：音乐老师马青

校园文化节，诵读社以我校校园里的古迹“天池涌泉”故事展开，教师诵读与学生钢琴伴奏、男生小组唱等表现元素融合在一起。

诵读社老师在排练

朗诵《雪，落在中国的土地上》（视频）

社长：语文老师叶霁

杂剧社既是一个“老社”，又是一个“新社”。说“老”是因为他们有创作的“底子”，曾经排演过《双十一》、《30年以后》等自娱自乐的剧。说“新”是因为杂剧社的“戏路”有变，开始在表演中加入《沪谚沪语》非遗元素。在最近的校园文化节上与学生社团“西林乡音社”合作的节目《上海谣》，首次把上海方言、上海说唱形式融进了故事表演，海派风味十足，令全校师生们备感惊艳。

老师们的精彩表演

社长：体育老师王一明

在社长和主干成员的共同召集下，本学期举行了教工乒乓球比赛，人数多、场次多、围观多。不过，总体来说眼下缺少“狠人”，竞技环境轻松，甚至于决赛都很少见“豪横”的球，比赛现场文明、谦逊，但不乏精彩有趣场面。

社长：语文老师王虹

早在年我校就成立了教工刺绣社，曾被评为教育局工会的“活力社团”，后来种种原因“失去活力”中断过。去年重来改名筠绣社，社长还是王虹老师。筠绣社旨在传承三林民间刺绣非遗项目，通过学习基本刺绣技艺、了解三林刺绣特色，并在此基础上开展刺绣文化创意。

三林刺绣是有名的非遗项目，古称筠绣，是用绣针引彩线，按设计的花纹在纺织品面料上运针，以绣迹构成图案的一种传统手工技艺，是以线的特点，以实在的组合成为有趣味的人文意境。许多流传下来的优秀民间作品，都是通过线条、图案与色彩构成精美绝伦、雅韵欲流的匠心之作。

三林刺绣抽拉雕技艺

要传承其工艺其实并不容易，需要无数的时间与实践的积累。作为教师的业余，更多的是一种爱好、一种对美的唤醒、对匠心的体会理解、对家乡文化的传承意愿。在非遗文创节，王虹社长带领大家设计制作了一些刺绣小品，在义卖活动中颇得师生喜欢。

我校的教师社团越来越多的和学校的重点发展方向结合在一起，自从开启了非遗文创特色发展项目，社团活动也更为积极的去表现积累文创思路的一面。几个重点社团就是教师社和学生社并行的状态，如刺绣、标布、舞龙等等，毕竟要通过课程惠及学生，教师认同是很重要的前提。教师有广泛的兴趣爱好与跨学科探索，有助于学科互通，开阔思路，增长见识，久而久之，形成触类旁通，自由借鉴的思维习惯。

教师社团虽然在教师课堂之外，可也是学校之内。教师个人发展、专业成长、团队提升与学校发展结合的氛围非常重要。“非遗文创”特色高中创建需要一支有变革创新能力的特色教师队伍，要培养文创素养优良的复合型、能跨学科的人才，我们任重道远又充满希望。社团是从爱好出发的，切入点很小，但连接着教师的工作情怀和生活情趣，可探索的内容却是广泛的。培育我们的共同体、积蓄我们的新能量，我们现在正在路上。

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