不/负/春/光我们去追风
清明假期过后安安带来了一个风筝，“昨天妈妈带着我和姐姐一起去放风筝了。”
看着眼前的风筝，孩子们凑在一起谈论起来。
“你的风筝是什么样子的？”
“你去哪里放的风筝？”
“你放风筝的时候拍照了吗？”
“风筝飞上天了吗？”
“风筝为什么会飞?”
“风筝是怎样飞得那么高的?”
“应该怎样制作风筝?”
.....
老师的话：在这春暖花开的季节，最适宜出游放风筝，当风筝在天上飞时，悠闲自在的样子令人神往。草长莺飞、东风纸鸢，让孩子们对天上飞的各种各样的风筝充满向往，对风筝产生了浓厚的兴趣。追随孩子们提出的这些问题，老师抓住了这一教育契机，从幼儿对风筝的兴趣点入手，与孩子们一同开始了追风寻春之旅。
一、寻春初遇·识风筝
1、风筝的知识和起源
“老师老师，我会背一首诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。我爸爸说放纸鸢就是放风筝。”芋头说。
“纸鸢是风筝的另一个名字吗？”倜宇问。
“古时候的人才叫纸鸢吧，现在没有人叫风筝纸鸢的。”彦婷说。
“我再回去问问爸爸，我也不知道。”芋头说。
“我们也可以问问老师。”君博说。
于是，老师通过视频、图片等形式向孩子们介绍了风筝的知识和起源。
小知识
风筝为中国人发明，源于春秋时代，至今已余年。相传墨翟用木头制成木鸟，是人类最早的风筝起源。鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。汉代发明造纸术后，风筝改用纸糊制，称作“纸鸢”。五代时期纸鸢获得了新的名称---“风筝”之后，原来的名称并未消失。到民国时期，还有称风筝为“纸鸢”，只是“风筝”的称谓在口头和文字记载中越来越广泛地使用。新中国成立后，取代“纸鸢”一词，“风筝”获得一尊的地位，但是在少数地方，特别是南方地区的人们仍旧称之为“鹞子”。
2、各种各样的风筝
初步了解了风筝的起源和种类之后，孩子们找到了生活中各种各样的风筝。
“我找到了家里以前买的风筝，是三角形的。”雨桐说。
“我的飞机可厉害了，是飞机风筝，妈妈还发给老师看了呢。”倜宇得意道。
“我的也厉害，我的是超人风筝，我妈妈也给我拍了照片。”宇恒说。
“我上次在公园里看到有个老爷爷在放龙的风筝，超级大，特别厉害。”安安说。
“就是老师上次给我们看的那种风筝吗？”君博问。
“龙的头和身上的装饰不一样，不过都是一长串的。”安安说。
“那种风筝叫串型风筝，上次老师不是说过了吗？”君博说。
追风去
老师的话：孩子们通过多种形式感知、了解有关风筝的知识和风筝的来历，了解风筝的多种造型和不同特点，通过了解风筝的知识和起源，观察风筝、寻找风筝。他们用语言、动作等方式表达对风筝的认识，讲述自己放风筝的所见所闻，大胆与同伴交流、分享自己的发现。
SPRING小知识
风筝的种类有很多，主要分为以下六类。
1、软翅风筝：即一般常见的禽鸟风筝。它的升力片是一根主翅条构成翅子的下布是软性的，没有主条依附，主体身架多数做成浮雕式。它的造型多数是禽鸟或昆虫。鹰、蝴蝶、蜜蜂、燕子、仙鹤、凤凰、蜻蜓、寒蝉、螳螂等皆属此类风筝。
2、硬翅风筝：常见的元宝翅任务沙燕风筝即属此类。它的特点是升力片（翅）用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。翅的端部向后倾，使风从两翅端部逸出，平着看象元宝形。
3、串型风筝：主要以龙头蜈蚣风筝为主，也是潍坊风筝的一大特色。
4、板子风筝：即人们传说的平面形风筝。从结构和形状上看，它的升力片就是主体，无凸起结构，风筝四边有竹条支撑。此类风筝较多见，扎制容易，飞升性能好，又适合表现多种题材，是少年儿童最喜爱的一种。
5、立体风筝：一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成，如宫灯、花瓶、火箭等。
6、运动风筝：运动风筝又叫特技风筝，又称双线风筝或复线风筝。一般为三角形、滑翔伞状、眼镜形。运动风筝在我国是新近兴起的运动项目，与传统风筝不同，运动风筝不仅有单线的，还有双线的、四线的，可在空中做一些动作。
二、追风体验·放风筝
1、追风少年的追风时刻
周末很快就到了，伴着明媚的春光孩子们走进自然，奔跑、欢笑，手举风筝线，成为追风少年。
2、小小记录官的追风图
“我家里没有风筝，不过我自己画了一个风筝，你们看到群里的照片了吗？”东宸说。
“我和爸爸妈妈一起放的彩虹风筝，飞得可高了，妈妈给我和爸爸拍了照片，也发在群里了。”阳阳说。
“我和妈妈一起放的，爸爸没有时间，所以没有拍照片。”豆豆说。
“没关系，我们可以用图画的方式画下来呀，不一定要用照片的。”甜甜安慰道。
于是孩子们开始用画笔，记录下来他们的追风时刻。
追风图
老师的话：孩子们仔细观察各种各样的风筝，和家长一起搜集有关风筝的资料后认真挑选、绘制了各种各样的风筝，一同走进自然放风筝。在成人的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣，进一步激发幼儿对风筝的好奇心和探究的欲望，帮助幼儿获得直接经验并逐步养成积极主动、认真专注、勇于探究、大胆尝试的良好学习品质。
三、创意达人·做风筝
“东宸画的风筝好漂亮呀，我也想自己做一个风筝。”睿珩说。
“我们可以请老师教我们怎么做风筝呀。”豆豆说。
“我妈妈就会做风筝，我已经和妈妈在家里做过了。你们想学吗？我可以叫妈妈教你们。”媛媛说。
“好啊好啊，请媛媛妈妈给我们做老师，教我们做风筝。”阳阳说。
基于孩子们的需要，老师及时与媛媛妈妈沟通后，媛媛妈妈表示非常愿意成为孩子们的妈妈老师，将会以线上教学的方式与孩子们一起做风筝。
观察完媛媛妈妈制作风筝的视频后，孩子们个个摩拳擦掌，想自己设计一个独一无二的风筝！瞧瞧！他们的设计图画得可真认真！设计图制作完毕，孩子们开始用黏土制作模型，用各种材料装饰出自己喜欢的风格的漂亮风筝，既培养了孩子的动手能力又培养了孩子在艺术上创造美的能力。
很快来到了放学时间，孩子们带着设计图、风筝模型以及浓厚的兴趣回家准备和爸爸妈妈一起制作风筝。
“等我做好了，我要带到幼儿园里来和大家一起放风筝。”逗逗说。
老师的话：即将放飞的不止是风筝，更是孩子们冲向天空的童心……回到家，孩子们和爸爸妈妈一同制作风筝，将风筝放飞！爸爸妈妈也将这开心幸福的一刻用相机记录了下来。
一个小小的风筝，让孩子和父母的亲情又深了一层；一个小小的风筝，让父母多了一些陪伴孩子的时间与机会！这次追风之旅培养了孩子动手能力和想象能力，为孩子留下了幸福的童年时光。
最后，祝愿小朋友都能如这漂亮的风筝一样，翱翔蓝天、越飞越高。
编辑：韩珂兰
审核：李邑
发布：华娜
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