诸多家长的魔咒孩子死活不学习不上学

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来源：柏和心理曲鹞奇　　在从事这十年的心理咨询工作中，我遇到的最多的、也是最棘手的问题莫过于青春期孩子的心理咨询。青春期之前的孩子出现的心理问题还好处理，毕竟幼年的孩子年龄小、内心单纯，较容易配合家长和心理咨询师。但一遇到青春期的孩子，特别是不学习、不上学、也拒绝接受心理咨询的孩子，这就像一股巨大的阻力摆在家长面前。这时候心理咨询师就要考虑“两线作战”，一方面要处理家长焦虑、无奈的情绪，另一方面还是要寻找孩子不愿学习的原因。按照心理咨询原则，心理咨询不接受那些没有求助动机的来访者。心理咨询师助人自助，如果没有求助动机，一切心理咨询是没有效果的，或者效果很差。“医不叩门”就是这个道理。但是孩子明显有行为问题，家长也是迫切希望心理咨询，孩子就是拒绝，逃避。家长焦虑、愤怒、甚至抑郁。心理咨询师该如何做呢？操作篇第一、是纠正孩子的对心理咨询师的认识。即使在人们心理意识大幅提升的今天，那些已经达到心理干预程度的人中，能主动寻求心理咨询的数量还是很少。一方面是因为不了解心理咨询的人，会觉得做心理咨询的人就是不正常的，有精神病，这是最常见的偏见。真实的情况是，有医院治疗，心理咨询只服务于有生活困惑、习惯问题、关系问题的精神正常群体，而学习动力问题、家庭关系问题就是心理咨询师可服务的范畴。第二，不把心理咨询的费用告诉孩子。心理咨询的费用与所在城市的收入水平、以及咨询师的资质级别有关。大约是每小时几百元到几千元不等。说到心理咨询的费用问题，有必要解释一下。很多人会问：咨询师不就是动动嘴、聊聊天凭什么收费这么贵？在这里有必要解释一下，心理咨询师不是一个速成的职业，需要几年甚至上十年的学习和经验积累。咨询师在独立从业前的这么长的时间里，收入不稳定，甚至需要家人或者其他的收入来补贴。心理咨询师在职业生涯中需要不断进修和培训，而这个后续的培训、进修费用每次少则几千，多则几万。且不包括住宿、餐饮和交通。所以心理咨询是个高成本的行业。有人较真儿说：某宝上网络心理咨询才50元一次。我怀疑你可能碰到了刚拿证的新手，拿你做练习。说回到正题，孩子一旦得知，家长为了给自己做心理咨询，花费了几百上千元，甚至还是一小时的费用，就会有心理压力，担心要是自己的问题好不了怎么办？或是觉得因为自己让家长付出这么高的费用，会很内疚。所以不主张把费用告知孩子。我见过个别家长执意要把费用告诉孩子，意在让孩子产生紧迫感、危机感。但是事实上，这样的咨询几乎是以孩子咨询脱落而半途而废。第三、谁主诉，谁咨询。如果以上两个切入点都用了，孩子还是不愿意接受心理咨询。那么我们可以理解为：孩子并不认为他自己的不学习、不上学的行为是个问题，而认为这有问题的是家长。况且家庭治疗理论认为绝大部分的孩子问题是由原生家庭造成的。解决孩子的心理问题，父母很重要，可以说有50%的效果，如果父母不成长，不改变，孩子的问题会一直存在，即使问题暂时缓解了，还是会在家庭的影响下显露出来。举个例子，如果一个人被家人感染上了病毒，我们仅仅治疗这个人，即使他最后痊愈，而他的家庭还没消毒，那么这个人依然有再被感染的可能。如果父母改变了，亲子关系改善了，孩子的问题会发生松动，甚至缓解。第四、如果你脑袋撞墙了，是继续撞？还是换个方向？有些家长遇到孩子不上学、不学习的问题，不去考虑深层原因，而是逼着孩子继续上学，这通常是一种泄愤的做法。孩子不去学校不一定是厌学。还有可能是如下原因1、在学校被老师批评。2、在学校被学生霸凌。3、出现对视恐惧或者余光恐惧等障碍。4、成绩出现波动。有的孩子耻辱感比较强，出现上述问题不好意思让家长知道，于是就出现了打死不说原因，也不上学的行为。心态篇第一、家长没有必要总是强化一个显而易见、理所当然的事情。有一些青春期的孩子会认为高考真的那么重要吗？高考有什么意义？其实这个答案显而易见，高考当然重要！当然有意义！一个人的学历可以在很大程度上决定这个人的人生方向。学习的重要性就像1+1=2一样直观、确凿。这么简单的问题，难道身为一个高中生能不明白？有的家长会觉得，孩子还少，肯定不明白学习的重要性，不然他怎么还天天不在状态？我认为如果是小学生，可能会不那么重视学习，因为家长和老师的强化还没有深入他内心，而且他年龄还小，没有意识到学习对学生意味着什么。但如果是高中生这个年龄段，哪怕是最差劲的“学渣”也明白学习有多重要。但他们为什么还进入不了状态？有一点可能是学校和家长把高考的意义强化的太多了。往往一个被过度强化的东西，例如不许迟到、不许吐痰、不许谈恋爱、一定要好好学习等这些禁忌和必须，就像一种无形的控制。但恰恰是被提了无数遍的被强化的东西，让孩子觉得厌烦和控制。人的本能是趋利避苦的，当这个厌烦达到极点，孩子就会觉得好好学习难道真的是一件正确的事情吗？那为什么一件正确的事情让人这么紧张和焦虑呢？于是孩子就会在潜意识层面努力寻找这件事的没有意义的证据，来反抗控制、反抗家长。所以家长说太多正确、无法反驳的“废话”，其实也就是想向孩子传递焦虑。因为孩子出现问题，家长就会觉得是自己出现了问题。于是焦虑产生，但是家长又消化不了这个焦虑，于是用“正确废话”的方式传递给孩子。或者当一个确凿的明确的事情被强化了很多遍，反而就淡化了这个事情的明确性。例如有这么一个笑话，有人问蜈蚣，你走路时先迈哪条腿，蜈蚣从来没想过这个问题，结果一思考，反而不知道怎么走路了。还有一个例子就是你在写字时，会很本能地写出来，如果你长时间盯着这个字看，会发现越来越不认识这个字。第二、家长不要把自己的命运承载到孩子的命运中。有的家长把自己的命运与孩子的命运强行捆绑在一起。例如家长会说：孩子只要好，我就好，孩子如果在学习上出现差错，我真不知道该怎么活下去！这句话从表面上看可以感觉到家长对孩子的关心和重视。但是孩子会认为，学习这个本是我自己该负责的事情。但是家长用生死来威胁我，如果我学习，家长就好；如果我不学习，家长就会死。这是何其巨大的压力啊。孩子不得不担负母亲和整个家庭的期待，这种额外的重量就会成为孩子的学习压力。最极端的情况是，孩子觉得自己的命运被家长操纵了。那么孩子也用不学习来操纵家长的命运。你天天给我压力，我也给你点儿压力。第三、这是我的事情，你却指手画脚，那干脆我不做了，你来做吧!我认为孩子的学习问题。还有动力性问题。不是因为家长放任不管，而是因为家长管得太多。我看到有一些社会名人，以及有成就的人在回忆自己学习的情况，他们的家长会给予孩子生活上的饮食起居的照顾，当孩子有疑问的时候也会答疑，给予建议。但除此之外很少去过度的监管孩子学习，控制孩子应该做哪一科的作业。这可能会让孩子觉得学习的事情是自己的事情，也是重要的事情。于是孩子会出于自己的动力去进行学习。如果家长在学习的事情上控制太多，孩子就会觉得：其一、这个事情好像你比我更在乎，如果我去做这个事情，其实是在为你做的。那么孩子内心当中最自然而然的学习动力就被破坏了。其二、孩子会觉得如果学习的事情是在为家长做，那么家长就会为自己的学习设定一个标准。家长会评价好和坏。本来就是应该自己做自己的事情，到头来却被家长评头论足。这是我的事情，你却指手画脚，那我就懒得做了。反之，如果孩子认为学习的事情就是自己该做的事情。学的好坏只有他自己评价，他就不会经受那么强烈的内心负担。第四、

被控制学习的高中生，即使高中抗住了压力，大学也可能会出现问题。有很多在高中时认同父母的控制和监督，即使考出了比较好的成绩，但是在大学中也会出现放任自流的情况。因为父母的监督突然消失了。这个孩子马上容易松懈下来，于是在大学中谈恋爱上网，旷课便成为了常见。有人会说，难道就不管孩子学习了吗？错，一定要在小学前期，甚至幼儿园时期培养孩子的学习习惯，因为对小学生来说这是习惯养成的时候，他并不懂得自己想要什么，也没有健全的人生观价值观，所以在小学的时候应该从严养成习惯。当孩子的习惯养成了，高中时要适度的放松一些。那孩子就有独立学习的空间，孩子就会觉得他必须得为自己的事情负责。

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